Umění jako prostor pro objevování

Edukační programy Lektorského centra GASK vycházejí z koncepce stálé expozice Labyrintem a z uměleckých děl zastoupených ve sbírkách galerie.

Umělecké dílo pro nás není pouze předmětem k pozorování nebo zdrojem informací o autorovi a době jeho vzniku. Je také příležitostí k vlastnímu prožitku, kladení otázek a hledání souvislostí mezi uměním, světem kolem nás a tím, co sami známe a zažíváme.

Děti a žáci se během programů učí pozorně vnímat, formulovat vlastní myšlenky, naslouchat druhým a svobodně vyjadřovat své zkušenosti. Nesnažíme se je vést k jediné správné interpretaci. Vytváříme prostor, v němž mohou umělecké dílo objevovat prostřednictvím vlastní zkušenosti, fantazie a společného přemýšlení.

Stálá expozice jako cesta

Koncepce stálé expozice Labyrintem volně vychází z univerzálního motivu hrdinské cesty, který popsal americký religionista a badatel Joseph Campbell.

Hrdina opouští známý svět a vydává se vstříc nové zkušenosti. Setkává se s překážkami a pochybnostmi, ale také s průvodci a pomocníky. Když se po skončení dobrodružství vrací, přináší si něco, co před cestou neměl – novou zkušenost, poznání nebo jiný pohled na sebe a svět.

Podobně může probíhat také návštěva galerie. Děti vstupují do prostředí, které pro ně nemusí být známé, setkávají se s nečekanými obrazy, objekty, příběhy a otázkami a postupně hledají vlastní cestu k jejich porozumění.

Dvě tematické linie

Nabídku programů ke stálé expozici tvoří dva tematické soubory, které vycházejí ze společného přístupu, ale otevírají umělecká díla různými způsoby.

Hrdinská cesta labyrintem

Programy pracují s motivy putování, překážek, rozhodování, podpory a proměny. Příběhy umělců a uměleckých děl propojujeme se situacemi, které děti znají z vlastního života.
Co nám pomáhá vykročit do neznáma? Jak zacházíme se strachem a pochybnostmi? Co si přejeme a co jsme pro splnění svého přání ochotni udělat? Kdo nebo co nám může pomoci? A kdy se můžeme stát oporou sami sobě?
Nejde o hledání hrdinů s mimořádnými schopnostmi. Hrdinská cesta je pro nás především obrazem zkušenosti, při níž člověk čelí výzvě, něco překonává a postupně se proměňuje.

Živly

Oheň hřeje, země drží, voda proměňuje a vzduch spojuje.
Cyklus ŽIVLY zve děti k objevování čtyř základních sil přírody i jejich odrazu v našem vlastním prožívání.
Živly nevnímáme pouze jako přírodní jevy, ale také jako metafory vnitřních stavů. Hledáme, co nás hřeje a podněcuje jako oheň, co nám poskytuje oporu jako země, co se v nás proměňuje jako voda a co je neviditelné, a přesto přítomné jako vzduch.
Děti zapojují pohyb, dotek, sluch, zrak i vlastní tělesnou zkušenost. Pozorují, co v nich setkání s uměleckým dílem vyvolává, a hledají způsob, jak své vjemy a myšlenky zachytit.

Jak programy probíhají

Podrobné zkoumání uměleckých děl propojujeme s výtvarnou tvorbou, pohybem, experimentem, dramatizací, hudbou, akcí, improvizací a společným rozhovorem.
Cílem programu proto nemusí být hotové výtvarné dílo. Podstatný je celý proces objevování: první setkání a otázky, vlastní zkušenost, tvorba i závěrečná reflexe. Jednotlivé části programu na sebe navazují a společně vytvářejí promyšlený dramaturgický celek.
Vycházíme z principů zážitkové pedagogiky, metody EUR – evokace, uvědomění a reflexe – a z celostního přístupu, který propojuje myšlení, emoce, tělesné vnímání a vlastní jednání.

Programy a RVP

Při tvorbě programů klademe důraz na mezipředmětové vztahy, průřezová témata a rozvoj klíčových kompetencí v souladu s příslušnými rámcovými vzdělávacími programy.
Prostřednictvím setkání s uměním podporujeme zejména:

• citlivé pozorování a vnímání,
• tvořivost a představivost,
• schopnost formulovat a sdílet vlastní názor,
• komunikaci a spolupráci,
• sebepoznání a práci s emocemi,
• empatii a respekt k odlišným pohledům,
• odvahu čelit výzvám a hledat vlastní řešení.

Metodický rámec programů Hrdinská cesta labyrintem vychází také z kurzu, který tým Lektorského centra GASK absolvoval v roce 2023 pod vedením kouče a psychoterapeuta Štefana Schwarce ze spolku Do světa.